体罰・暴力・いじめ
出版社: 青弓社
- なぜ、人はスポーツや学校の場で暴力を振るうのか。常勝の目的のもとに指導者も選手も理想像・規律意識に縛られるスポーツの暴力性や、本質的に規範という暴力性をはらんでいる学校教育の姿を、「暴力的存在としての人間」という哲学的な視座から照らし出す。
- はじめに
序 章 暴力の記憶
１ 野球の世界で経験した暴力
２ バレーボールへの転向と子どもへの悲惨な暴力
３ 暴力の記憶にあらがって
４ 糸が切れた
５ それでもなお
第１章 暴力に力強く向き合うために重要な事柄
１ 是非論を超えて
２ スポーツと学校の暴力
３ 暴力（に関わる人間）をどう描くか
４ 暴力の社会哲学の具体的なありよう
第２章 スポーツの本質に関わる暴力性
１ スポーツの本質の一側面としての暴力性
２ 指導者はなぜ体罰をおこなうのか
第３章 指導者―選手関係の暴力性
１ フロイトの集団心理学への着目
２ 従来の研究への不満
３ リビドー概念について
４ 集団形成における「ほれこみ」と「同一視」
５ 「ほれこみ」から「理想化」へ
６ 体罰をおこなう心性
第４章 選手間関係の暴力性
１ 事後的に騒ぐのをやめろ
２ 先行研究の問題
３ 選手間関係の基本構造
４ フロイトからジラールへ
５ ジラール暴力論批判
６ 欲望の対象の稀少性
７ ジラールを超えて
第５章 科学と暴力からみるスポーツ指導
１ スポーツ科学への盲信の危険性
２ スポーツ指導の暴力性／暴力としてのスポーツ指導
３ スポーツ指導と暴力の交点
４ 超越と暴力
５ 〈たそがれ〉の暴力
６ 再び科学の問題性――科学への拘泥が生み出す暴力への可能性
第６章 学校教育の本質に関わる暴力性
１ 教育研究における従来の暴力理解
２ 教育と暴力の密約的関係
３ 生徒＝自己規律的な主体
４ 「巧みな回収」と生徒の自我の様相
５ 「巧みな回収」を目指す教師――その失敗と暴力への可能性
６ 根源的な暴力性を超えて考えるべきこと
第７章 教師―生徒関係の暴力性
１ 近代教育と暴力
２ 子どもの他者性の尊重＝教育の不可能性の尊重?
３ 教師という存在の本質に関わる暴力性
４ 教師という存在の暴力性とその病理
第８章 生徒間関係の暴力性
１ いじめ論のパターン
２ いじめ論の落とし穴
３ いじめに関する哲学的考察
４ 諏訪と小浜のいじめ論
５ 「最後の気晴らし」としてのいじめ
終 章 これからも考えていくために
１ 暴力に力強く向き合うために――本書の考察からいえること
２ 暴力に力強く向き合い続けていくために――今後の課題と展望
初出一覧
あとがき
