学校改革としてのイエナ・プラン

• 1924年よりイエナ大学附属学校で開始され、「自由で一般的な民衆学校」に向けた学校改革であるイエナ・プラン、また創始者ペーターゼンによる自律的教育科学の構想に立ち戻り、その理念と展開を問う。ペーターゼンの教育思想、同校での教育実践や改革の過程、同時代の他校のイエナ・プランによる学校改革といった変遷を解き明かし、教育と改革の関係、および授業指導・教育学研究・教師教育のあり方を展望する。
• まえがき
  序章　本書の目的と構成
  第一節　研究の目的および対象
  第二節　先行研究の検討と研究課題の設定
  第一章　ペーターゼンの自律的教育科学の構想
  第一節　ペーターゼンの自律的教育科学における学校改革の構想
  第二節　教育学的事実研究による教育学の科学的自律と学校改革
  第三節　教育学的事実研究を手がかりとした学術的な教師教育の設計
  第二章　ペーターゼンによるイエナ・プランの授業指導論
  第一節　授業指導論の理論的背景
  第二節　授業指導論の構造と特質
  第三節　イエナ大学附属学校における授業指導の実際
  第三章　1924－1950年のイエナ・プランによる学校改革過程
  第一節　イエナ大学附属学校での学校改革としてのイエナ・プラン
  第二節　イエナ大学附属学校外でのイエナ・プランによる学校改革
  第三節　イエナ大学附属学校とイエナ大学教育科学研究所の歴史的展開
  第四章　イエナ・プランからの学校改革の問い直し
  第一節　イエナ・プランの今日的展開――イエナ大学附属学校閉鎖後のイエナ・プランの相対化に向けて
  第二節　Reformpädagogikから学校改革と教育改革を問う
  第三節　エポックとしての改革教育学におけるイエナ・プランの再評価
  終章　本書の成果と課題
  第一節　各章で得られた知見
  第二節　本書の成果
  第三節　本書の展望と課題
  引用参考文献
  初出一覧
  あとがき

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