子ども支援とSDGs
出版社: 明石書店
- 子育て支援・子どもの貧困対策等の現場の第一線で活躍する執筆者を中心に、就学前から高校卒業までを対象に、教育、保育、福祉、労働等、幅広い分野を横断的に扱った論集。SDGsの精神を全体を貫く視点とし、徹底した実証分析を踏まえた政策提言を行う。
- はじめに［五石敬路］
総論
第1章 子ども・子育て支援をめぐる状況と課題――教育と福祉の連携の観点から［森久佳］
はじめに
Ⅰ 子どもの貧困問題と教育支援
1．子どもの貧困の再発見と影響及び対策
2．教育支援と子どもの居場所問題
Ⅱ 子ども・子育て支援のプラットフォームとしての学校
1．学校のプラットフォーム化（学校プラットフォーム構想）
2．多職種との協働（連携）
3．つながる仕組みを通した子ども・子育て支援
Ⅲ 学校プラットフォーム構想における多職種協働（連携）をめぐる課題
1．教育関係者と福祉関係者の発想の違い：教員の単一文化（モノカルチャー）の克服
2．教育と福祉における「教育」・「学校」の捉え方の違い：学級をベースにした教育実践
3．学校・教員の「多能化」と「多忙化」
4．財政的措置による人員配置の必要性と課題
第2章 子ども・子育て支援に関する財政の動向と課題［水上啓吾］
Ⅰ 包括的な支援の必要性と本章の課題
Ⅱ 分権化による家族関係社会支出の変化
1．地方政府の裁量性の増大による現物給付の増大
2．2000年代以降の現金給付と現物給付の増大
Ⅲ 社会保険制度下における現金給付の増加
1．労働保険特別会計における育児休業給付金の増大
2．年金特別会計における児童手当の増大
Ⅳ 国によるコントロール下での現物給付の増加と財政の硬直性
1．保育サービスの多様化と保育所運営に関する国庫支出金の一般財源化
2．就学援助制度の地方自治体間の差異
3．財政の硬直性と裁量性の低下
Ⅴ おわりに
第Ⅰ部 就学前を支える
第3章 保育料無償化に伴う政策効果［海老名ゆりえ］
Ⅰ はじめに
Ⅱ 保育料無償化を先行実施していた自治体
1．各自治体の施策について
2．本調査の方法について
Ⅲ 先行事例等の紹介
1．海外での保育料無償化施策
2．保育料無償化による弊害
Ⅳ 地域別将来推計人口（0～4歳児）について
Ⅴ 分析
1．保育料無償化を行った自治体について
2．保育料無償化を行っていない自治体について
3．考察
Ⅵ 今後の課題
第4章 就学前教育における子どもの育ちに関する実証研究［小田美奈子］
Ⅰ はじめに
Ⅱ 子どもの育ちをめぐる問題
1．貧困、格差と子どもの育ち
2．虐待問題と子どもの育ち
3．保育の質について
Ⅲ 分析方法
1．児童原簿について
2．使用データと分析
Ⅳ 分析結果
1．記述統計量
2．分析結果
Ⅴ 結論
第5章 親子の多様なニーズにこたえる地域子育て支援拠点事業［岡本聡子］
Ⅰ はじめに
Ⅱ 「地域子育て支援拠点事業」の展開
1．地域子育て支援拠点事業の沿革
2．地域子育て支援拠点事業の内容と目的
3．地域子育て支援拠点事業の実際
Ⅲ 拠点事業における子育て支援の分析
1．子育て中の母親の孤立～育児不安に関するアンケートから
2．子育て中の母親の孤立～「アウェイ育児」の分析から
Ⅳ 地域子育て支援拠点事業がもたらした効果
1．育児不安の軽減に向けたメカニズム
2．「つながりづくり」の効果と実践例
Ⅴ 結論と提言
第Ⅱ部 放課後を支える
第6章 子ども食堂の今とこれからの役割について［松本学］
Ⅰ 現在の子ども食堂の取り組み
1．子ども食堂の広がり
2．子ども食堂の定義
3．居場所としての子ども食堂
4．子ども食堂のイメージ
5．子ども食堂の課題
Ⅱ 子ども食堂の新たな概念図に基づいた分析
1．子ども食堂の概念と分析方法
2．調査対象
3．メディア掲載数と子ども食堂の設立件数の関係分析
4．子ども食堂の役割に関する分析
5．子ども食堂運営者の以前の活動についての分析
6．子ども食堂の課題分析
Ⅲ アンケート結果の考察および仮説の検証
1．新たな子ども食堂の類型に関する検証
2．従来の子ども食堂類型の間違い
3．子ども食堂をはじめた動機の整理
4．子ども食堂の政策導入についての可能性
Ⅳ 子ども食堂の今後の意義
1．子ども食堂の定義の再分類
2．子ども食堂の今後の課題
3．子ども食堂を一過性のブームで終わらせないために
第7章 子どもの貧困と学習支援の取り組み［能島裕介］
はじめに
I 子どもの貧困を巡る社会の動向と先行研究
1．子どもの貧困と学習支援への流れ
2．貧困が子どもに与える影響
II 生活困窮者自立支援法に基づく学習支援事業
1．学習支援事業の概要
2．学習支援事業の実施状況
III 貧困状態にある子どもたちへの支援
1．子どもや親の意欲によるマトリクス
2．貧困による子どもの学習状況の変容
3．特に困難な状況にある子どもへの支援
おわりに
1．多様なアプローチによる総合的な支援
2．それぞれの壁を越えた支援
第Ⅲ部 移行期を支える
第8章 障がい者も自ら立てる――持続可能な共生社会へ［川田和子］
Ⅰ はじめに
Ⅱ この40年、そして平成中盤からの制度改革と現状
Ⅲ 卒業後の移行期は危機
1．「学校は天国、社会は地獄」
2．卒業生アンケートと関係者への聞き取り
Ⅳ 危機に立ち向かう親たち
1．第3移行期～転所の繰り返し、就労継続へのフォロー～Sさん親子、Dさんの事例等
2．相談支援事業～手弁当から制度化へ
3．先の見えない不安～Gさんの事例
4．住まいと地域定着～第4移行期への備え
Ⅴ 今後必要な支援の検証
1．知りたい情報、「豊かに生きる」ための日常ニーズ
2．解決策の提案～支援学校にできる?!
第9章 高校生デュアルシステムの再構築［塩川悠］
はじめに
Ⅰ 日本の若者を取り巻く環境の変化
1．企業福祉に支えられたかつての日本型雇用
2．終身雇用のゆらぎと「働く」価値観の変容
Ⅱ 「若者自立・挑戦プラン」と「日本版デュアルシステム」
1．若者自立・挑戦プラン
2．企業実習を取り入れた「文科省デュアル」
3．文科省デュアルの導入にあたっての事前調査報告
4．文科省デュアルの課題
Ⅲ オランダの職業教育～MBO教育と中間支援組織（SBB）～
1．職業教育の始まりは12歳
2．就労移行期を支えるMBO
3．入学生徒に合わせた2種類の企業実習
4．企業に職業教育の重要性を普及する中間支援組織
Ⅳ アムステルダム市におけるMBO教育の効果と工夫
1．産業界と教育界の共同出資により教育のあり方が根本的に変わる
2．産業界における職業資格と学習カリキュラムの相互関連
3．入学後のアンマッチを防ぐ入学査定
4．困難を有する生徒のフォローアップは地方自治体とともに
5．人材を大切にする企業
6．産学官が連携した実践型キャリア教育
Ⅴ 高校生デュアルシステムの再構築の可能性
1．布施北高校のデュアルシステム
2．布施北デュアルの概要とオランダモデル
3．布施北デュアルに参加する生徒の成長
4．デュアルシステムに参加する企業側の変化
5．まとめ
Ⅵ おわりに――まとめと提言
おわりに［五石敬路］
